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近年来，多地中小学出台新规，明令禁止学生将手机带入校园。从以往弹性的校规倡议，到如今刚性的明确管理，这场校园手机治理动真格了，引发社会广泛讨论。

智能手机走进校园，带来不少隐患。中小学生心智尚未成熟，自控能力有限。课堂上，偷偷刷短视频、玩游戏，会打断听课节奏，分散注意力；课间，沉迷网络社交，容易接触不良信息，甚至遭遇网络欺凌。长时间紧盯屏幕，也加剧青少年近视问题，压缩线下交流、运动阅读的时间，损害身心健康。过去学校只能劝导，管理缺少依据，学生和老师上演“猫鼠游戏”，治理效果大打折扣。

禁令并非简单一刀切。政策充分考虑现实需求，确有特殊情况需要携带手机的学生，可由家长书面申请，入校后交由学校统一保管，在校期间如需联系家人，可借助学校公用电话。教学需要使用电子设备时，由老师统一组织、全程监管，兼顾应急沟通与信息化教学的需求。这项规定划定了清晰边界，让学校管理有章可循，减少家校之间的矛盾。

当然，禁止手机入校只是第一步。围墙之内管住手机，更要重视围墙之外的引导。禁令不能只靠强制管控，还需要家校协同。学校要开设媒介素养课程，教会学生辨别网络信息，学会自律使用电子产品；家长在家也要做好示范，减少孩子刷手机的时间，培养阅读、运动等健康爱好。禁止手机入校，目的不是完全隔绝网络，而是帮助学生学会自控，建立良好的数字习惯。

管控手机，本质是守护青少年成长的净土。一纸禁令，为课堂找回专注，保护学生的视力与心理健康。但电子产品治理重在疏堵结合，只有学校、家庭同向发力，才能引导学生理性对待手机，放下屏幕，感受书本与现实世界的美好。